Incidencia de los conceptos ‘cambio’ y ‘continuidad´ en la comprensión del tiempo histórico
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Resumen
En este artículo de investigación se presentan los resultados de un trabajo realizado en el aula para determinar la contribución en el aprendizaje de los conceptos “cambio” y “continuidad” y su incidencia en la comprensión del tiempo histórico. El proceso investigativo tiene un enfoque cualitativo y está sustentado en el análisis del discurso, para evidenciar la terminología usada por los estudiantes para describir situaciones y dar cuenta de las comprensiones alcanzadas con relación al tiempo histórico. El proceso de intervención se fundamenta en una estrategia didáctica basada en la discusión de un problema socialmente vivo como es el caso del desplazamiento forzado, situación que hace parte del contexto al que pertenecen los niños y las niñas del proceso de formación, en el municipio de Victoria Caldas, Colombia. Los resultados del proceso llevan a identificar a través del uso del lenguaje, que los estudiantes lograron vincular elementos del tiempo histórico como los conceptos cambio y continuidad, así como adverbios temporales con los cuales dieron cuenta en sus narraciones de la situación de violencia presentada en la zona de conflicto en la que habitan, además de reconocerse como sujetos de un acontecer histórico.
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