El pensamiento cuidadoso en la escuela: la deconstrucción inesperada por una pandemia

Resumen

Esta investigación tiene como objeto comprender la configuración del pensamiento cuidadoso de sí y del otro desde una perspectiva deconstructiva en los estudiantes de la institución educativa después de vivir la experiencia de una pandemia y pospandemia, surgiendo la pregunta ¿Cómo se configura el pensamiento cuidadoso desde una deconstrucción en los estudiantes en la escuela? e investigada a partir de una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico hermenéutico integrado con la deconstrucción. De este modo, se elabora una reflexión orientada a comprender cómo se configura el pensamiento cuidadoso de sí y del otro en los contextos de pandemia y pospandemia.
Los hallazgos ponen en evidencia la relevancia de esta forma de pensamiento en el ámbito escolar y evidencian sus diversas manifestaciones frente a las transformaciones vividas en dicho periodo. Se analizan dimensiones como la prevención, las conexiones humanas, la adaptabilidad, la resiliencia y, de manera especial, la seguridad espiritual.